در بحث تدریس و آموزش، برخی معلمان و مدرسان صرفاً ماشین لنتقال و کپی پیست اطلاعات به ذهن و مغز دانش آموزان نیستند و بلکه سازندگان مسیر یادگیریاند!!!
مهدی شهابی استاد زبان انگلیسی از جمله دبیرانی است که نام او در میان دانشآموزان و خانوادهها نه بهدلیل تبلیغات، بلکه بهخاطر نتیجه، ماندگار شده است. دبیر زبان انگلیسی با ۲۵ سال سابقه تدریس مستمر، تجربه استاد پروازی در شهرهای مختلف، و کارنامهای که در آن نمره ۲۰ امتحان نهایی برای بسیاری از شاگردانش امری دور از انتظار نیست، بلکه نتیجه یک روش دقیق و حسابشده است.
این مقاله تلاش میکند بدون اغراق و بدون تعریفهای کلیشهای، به بررسی متد تدریس، رویکرد کاری و شیوه فکری مهدی شهابی بپردازد تجربهای که از کلاس فراتر رفته است
۲۵ سال تدریس زبان انگلیسی، آن هم در دورههای مختلف آموزشی، بهمعنای مواجهه با نسلهای متفاوت دانشآموزان است. مهدی شهابی در این مسیر، صرفاً به تکرار یک الگوی ثابت بسنده نکرده، بلکه متناسب با تغییرات نظام آموزشی، سطح سوالات امتحان نهایی و حتی تغییرات روانی نسلها، روش خود را بازطراحی کرده است.
تجربه استاد پروازی بودن برای مهدی شهابی زبان، بخش مهمی از هویت کاری اوست. تدریس در شهرهای مختلف باعث شده با تنوع سطح علمی، فرهنگی و انگیزشی دانشآموزان آشنا شود. همین موضوع، نگاه او را از یک دبیر محلی به یک مدرس تطبیقپذیر تبدیل کرده است؛ معلمی که میداند نسخه واحد برای همه کلاسها کارآمد نیست.
یکی از تفاوتهای اصلی متد مهدی شهابی مدرس زبان و مشاور تحصیلی با بسیاری از دبیران زبان، تعریف او از «یادگیری زبان» است. در نگاه او، زبان انگلیسی نه مجموعهای از قواعد خشک گرامری است و نه صرفاً حفظ لغت. او زبان را یک سیستم منطقی میداند که اگر درست فهم شود، حفظ کردن به حداقل میرسد.
به همین دلیل، در کلاسهایش ابتدا «چرایی» آموزش داده میشود، سپس «چگونگی». دانشآموز قبل از آنکه فرمول گرامری را بنویسد، منطق پشت آن را درک میکند. این رویکرد باعث میشود مطالب در حافظه بلندمدت ثبت شوند؛ عاملی کلیدی برای موفقیت در امتحانات نهایی.
متد تدریس و مشاوره تحصیلی مهدی شهابی زبان را میتوان در سه محور اصلی خلاصه کرد:
الف) نظم ساختاریافته کلاسهای مهدی شهابی چارچوب مشخص دارند. دانشآموز دقیقاً میداند هر جلسه چه چیزی تدریس میشود، چه چیزی تمرین میشود و چه انتظاری در پایان وجود دارد. این نظم، اضطراب یادگیری را کاهش میدهد.
ب) تحلیل سوالات امتحان نهاییبهجای آموزش پراکنده، تمرکز او بر الگوهای تکرارشونده سوالات نهایی است. او سوال را تجزیه میکند، نه حفظ. دانشآموز یاد میگیرد از صورت سوال، مسیر پاسخ را استخراج کند.
ج) تکرار هدفمند، نه خستهکنندهتکرار در کلاسهای شهابی وجود دارد، اما نه بهصورت مکانیکی. هر بار تکرار، با زاویهای جدید انجام میشود؛ یک بار در قالب تست، بار دیگر در قالب جملهسازی یا ترجمه تحلیلی.
موفقیت دانشآموزان او در امتحانات نهایی، بهویژه کسب نمره ۲۰، اتفاقی نیست. این نتیجه یک فرآیند چندمرحلهای است:
آموزش مفهومی بهجای حفظی
تمرین تدریجی از ساده به پیچیده
آشنایی کامل با دامهای طراحی سوال
مدیریت زمان پاسخدهی در امتحان
مهدی شهابی زبان بهجای القای ترس از امتحان نهایی، آن را به یک میدان قابل پیشبینی تبدیل میکند. وقتی دانشآموز بداند با چه نوع سوالی مواجه میشود، اعتمادبهنفس جای استرس را میگیرد.
رکش کاری مهدی شهابی ترکیبی از جدیت و انصاف است. او دبیر آسانگیری نیست، اما سختگیریاش قاعدهمند است. دانشآموز میداند اگر تمرین انجام نشود، بازخورد خواهد گرفت؛ اگر تلاش کند، حمایت میشود.
مهدی شهابی معلم زبان اعتقاد دارد انضباط آموزشی باید قبل از کلاس نهادینه شود، نه با تنبیههای مقطعی. به همین دلیل، از ابتدای دوره، قوانین مشخصی تعیین میکند و تا پایان به آن پایبند میماند.
در کلاسهای شهابی، رابطه معلم و شاگرد نه بیشازحد صمیمی است و نه خشک و رسمی. او مرز حرفهای را حفظ میکند، اما مسائل آموزشی دانشآموز را جدی میگیرد. شنیدن سوالهای تکراری، برای او نشانه ضعف شاگرد نیست، بلکه علامت نقص در انتقال مطلب است.
این نگاه باعث شده بسیاری از دانشآموزان، بدون ترس از قضاوت، اشکالات خود را مطرح کنند؛ موضوعی که نقش مهمی در پیشرفت واقعی دارد.
تدریس بهعنوان استاد پروازی، نیازمند انطباق سریع با فضای آموزشی هر منطقه است. شهابی این چالش را به فرصت تبدیل کرده است. او از هر شهر، تجربهای جدید به روش تدریس خود اضافه کرده و همین موضوع باعث پویایی متد او شده است.
برخورد با دانشآموزان با سطحهای مختلف، او را به این نتیجه رسانده که «ضعف مطلق وجود ندارد، آموزش نامناسب وجود دارد».
مهدی شهابی دبیر زبان انگلیسیرا نمیتوان صرفاً یک دبیر زبان موفق دانست؛ او نماینده یک سبک آموزشی است. سبکی که بر فهم، تحلیل، نظم و احترام متقابل استوار است. نمرات بالای دانشآموزانش، نتیجه طبیعی این سبکاند، نه هدف صرف.
در نهایت، آنچه او را متمایز میکند، نه سالهای تدریس و مشاوره ، بلکه نحوه استفاده از این سالهاست؛ تجربهای که به روش تبدیل شده و روشی که به نتیجه رسیده است.
دیدگاهتان را بنویسید